آن چه یک معلم را در ارائه ی کارش توانمندتر می سازد بالا بردن آگاهی در زمینه ی تخصصی رشته ی خود و همین طور در جهت افزایش قدرت برقراری ارتباط با دانش آموزان است. در این راستا چنان که با مطالعه ی مطالب تخصصی معماری همواره برای به روز بودنِ خود تلاش می کنیم، نیاز داریم که مهارت های ارتباط اجتماعی خود را نیز افزایش دهیم. رشته ی معماری بنا بر ذات خود، کلاس فعال و زنده ای را می طلبد که در آن هنرجو می تواند راه برود و کار سایر هنرجویان را ببیند یا برای ساختن ماکت قطعاً تحرک دارد، چنین فضایی پتانسیلِ آشفتگی و بی نظمی را دارد در نتیجه معلم باید علاوه بر پویا نگاه داشتن محیط کلاس درس، همواره سعی در برقراری نظم و انضباط در چارچوب قوانین مدرسه را داشته باشد. در این اثنا بنا داریم که با معرفی کتاب های حوزه های روان شناختی، توانایی های هنرآموزان را افزایش دهیم. امید که با مطالعه ی کتاب های معرفی شده و ارائه ی نقد خود در بخش نظرات وبلاگ ما را در این مهم یاری فرمایید. کتاب "هر دانش آموزی می تواند موفق شود" از ویلیام گلاسر با ترجمه دکتر علی صاحبی توسط انتشارات سخن به چاپ رسیده است. گلاسر معتقد است بر

ایام تاسوعا و عاشورای حسینی را تسلیت عرض می کنیم. از درگاه خداوند متعال آرزومندیم که در مسیر آموزش و پرورش فرزندانمان بیش از پیش حسینی باشیم.

کتاب معماری و راز جاودانگی، نوشته کریستوفر الکساندر به ترجمه مهرداد قیومی بیدهندی یکی از کتاب های ضروری برای همه معماران و کسانی که در حوزه های ساخت بنا و شهر کار می کنند می باشد. با مطالعه این کتاب دریچه های جدیدی به روی افرادی که در این حوزه ها فعالیت دارند، باز می شود و همین بینش جدید به بهبود کیفیت فضاهای زندگی کمک خواهد کرد. از این رو به نظر می رسد هنرآموزان معماری با مطالعه کتاب و خلاصه سازی آن جهت ارائه به هنرجویان تأثیر به سزایی در ارتقای سطح درک معماری آنها خواهند داشت. هر چه گستره مطالعات غیر درسی اما تخصصی هنرجویان توسعه یابد مسیر آموزش آنها هموارتر خواهد بود و حضور هنرآموز به عنوان یک همراه در این مسیر مفید فایده است. کتاب معماری و راز جاودانگی با بیان نکات عمیقی در تعریف راه ِ بی زمان ساختن از ویژگی های بناهایی صحبت می کند که در طول زمان، ارزش و کیفیت خود را از دست نداده اند. بناهای معماری سنتی که عموماً همه ما با قرار گرفتن در آن ها احساس آرامش عمیقی می کنیم. درک راز وجودی چنین فضاهایی که معماری های مدرن نتوانسته در ایجاد دوباره آنها موفق باشد، به زیربنای ذهنی افرادی ک

برگزاری جلسات حضوری جهت ایجاد هماهنگی بیشتر بین همکاران و تبادل اطلاعات و تجربه های تدریس می باشد. بی شک حضور مستمر شما عزیزان به بهبود نتایج حاصل از جلسات کمک خواهد کرد. بنا داریم که با یاری شما عزیزان برای بررسی دروس و هر یک از کتاب ها به خصوص کتاب های سال دهم جلساتی داشته باشیم تا بتوانیم با مطرح کردن مسائلی که در حین تدریس با آنها برخورد کرده ایم به ارتقای کیفیت کار خود در کلاس بیفزاییم. امید است که با مشارکت شما عزیزان در این برنامه ها تحقق چنین شرایطی تبدیل به آرزو نشود.

با امید و آرزوی موفقیت بیش از پیش برای همکاران عزیز، در مسیر محتوا سازی برای وبلاگ، بنا داریم تا روش های جدید آموزش معماری را به شما عزیزان معرفی کنیم؛ این روش ها تحت عنوان یک پیشنهاد مطرح خواهند شد. پس از معرفی فضاهای معماری در کتاب طراحی معماری کار و دانش و کتاب طراحی معماری فنی و حرفه ای، و زمانی که هنرجو با عناوین تقسیمات فضایی مسکونی آشنا شده و می تواند عرصه های مسکونی را آنالیز کند، می توانیم یک فیلم را نمایش بدهیم و از هنرجویان بخواهیم پلان فضای مسکونی که در فیلم دیده اند ترسیم کنند. پس از اینکه ذهن هنرجو قدر به تشخیص فضا شد می توانیم با معرفی چند داستان از هنرجویان بخواهیم که با خواندن داستان به ترسیم فضای مسکونی که در آن تشریح شده بپردازند. این فرآیند به قدرت تصویرسازی و تجسم هنرجو کمک خواهد کرد و رفته رفته قادر خواهد بود که پلان های ایده آل ذهنی خود را بر روی کاغذ ترسیم کند.

با عنایت خداوند متعال جلسه استانی سرگروه های شهرستان ها و مناطق استان تهران برگزار گردید و موارد مهمی در آن مورد بررسی قرار گرفت. با توجه به رویکرد جدید دبیرخانه عمران، برنامه های عملیاتی برای سال تحصیلی 96-95 تغییراتی داشته است. این موارد طی بخشنامه های مختلفی که به مدارس ارسال خواهد شد به سمع و نظر عزیزان هنرآموز خواهد رسید. ولیکن برای مرور اجمالی به برنامه های ذیل اشاره می کنیم: 1- در صورتی که همکاران مایل به شرکت در مسایقه ی وبلاگ نویسی می باشند می توانند با ایجاد یک وبلاگ با محتوای معرفی رشته های سال دهم مقاطع کار و دانش و فنی و حرفه ای در این رقابت حضور داشته باشند. 2-تجارب خلاقانه ی تدریس خود را در قالب فیلم ضبط نمایید و به دبیرخانه ارسال کنید. 3-در صورتی که کارگاه مهارتی خاصی را در نظر دارید که به تدریس شما عزیزان کمک می کند، سرگروه منطقه را در جریان قرار دهید که در صورت امکان نسبت به برگزاری کارگاه اقدامات لازم را انجام دهند. 4-نقدهای خود را در مورد جداول درسی سال دهم(کار و دانش و فنی و حرفه ای) به ایمیل سرگروه منطقه ارسال کنید. ایمیل سرگروه منطقه: archrey2@chmail.ir پیشاپیش ا

با سلام و امید و آرزوی موفقیت روزافزون برای همکاران عزیز،

با عنایت خدای متعال روز یکشنبه 7 آذر ماه از ساعت 12 تا ساعت 13:30 در اداره آموزش و پرورش ناحیه دو ری، میزبان همکاران عزیز خواهیم بود تا بیش از پیش به تعامل بپردازیم و با کمک یکدیگر مسیر آموزش را هموار سازیم.

جلسه با قرائت آیاتی از کلام الله مجید آغاز شد، سپس به بیان شرح مختصری در باب طرح تحول بنیادین آموزش و پرورش پرداختیم و جایگاه فنی و حرفه ای و کار و دانش را بررسی کردیم و به فصل اشتراک این دو در قالب عنوان فنی و مهارتی پرداختیم. همکاران مشغول به تدریس در پایه دهم، مسائل و مشکلات خود را بیان کردند و با پیشنهاداتی که توسط سایر دوستان بیان شد تا حدودی موانع مشترک برطرف شد. عناوین مورد بررسی در جلسه به شرح زیر می باشد شناسایی همکاران مؤلف کتاب و مقاله و ارسال مشخصات آن ها برای سرگروه استان شناسایی همکارانی که با تخصص های غیر مرتبط با عمران و معماری در رشته نقشه کشی مشغول به تدریس می باشند همکاری با مجله نیارش جهت به روز رسانی اطلاعات همکاران مسابقه ی وبلاگ نویسی مطابق با شیوه نامه ای که ارسال خواهد شد برگزاری کارگاه های آموزشی برای همکاران با توجه به اولویت های تعیین شده توسط دبیرخانه؛ مبانی هنرهای تجسمی و طراحی دست آزاد برای فنی و حرفه ای و ترسیم فنی و مبانی نقشه کشی معماری برای کار و دانش تولید محتوا با تجارب خلاقانه که همراه ثبت سی دقیقه فیلم از تدریس همکار می باشد تحلیل کتاب های تزیینات

در تاریخ شنبه ششم آذر ماه، بازدید از مدارس دخترانه قدس، مجتهده امین و سالور انجام شد. طی بازدید نظارت بالینی به عمل آمد و کارگاه ها از لحاظ امکانات و چیدمان فضا مورد بررسی قرار گرفت. امکانات مدارس در بعضی از موراد متناسب با نیاز های آموزش رشته نقشه کشی نبود. سوالی که از هنرجویان پرسیده شد مبنی بر علاقه ی به رشته نقشه کشی بود که عموماً با پاسخ مثبت آن ها رو به رو شدیم و این خود بر سنگین تر شدن وظیفه ما در قبال آن ها می افزاید. درس ماکت سازی از دروس مورد علاقه ی هنرجویان است که طی بازدید در کلاس های مختلف با این علاقه به کار مواجه شدیم. فضای کارگاه ها بعضاً متناسب با تعداد هنرجویان نبود. به هر ترتیب با وجود کمی امکانات و کسری بودجه آن چه واضح و مبرهن بود علاقه هنرجویان به آموختن و هنرآموزان به آموزش معماری بود. تصاویر بازدید: